https://go.myownconference.com.ua/x/inter_school_ranok
Моє кредо: "Життя – це школа, а я в ній вічний учень."
середу, 22 листопада 2017 р.
середу, 8 листопада 2017 р.
середу, 1 листопада 2017 р.
Інтелектуальна гра
Позакласний
захід
“Чарівним
Садом Зарубіжної Літератури.”
Інтелектуальна
гра
для учнів 5 - х
класів
Правила гри
У грі беруть участь команди
учнів 5-х класів “Хлопчики-Мізинчики” та команда дівчаток “Василини Прекрасні”.
Мета: повторити матеріал, який учні
вивчали протягом першого семестру.
Завдання:
1.
Розвивати
мислення учнів, їхнє усне мовлення, увагу і кмітливість;
2.
Виховувати
інтерес до зарубіжної літератури, формувати широкий культурний світогляд
школярів, естетичний смак.
Обладнання: плакат, картки з іменами гравців.
Хід гри
Капітани команд учні 11-х
класів.
Ведучий I
Привіт усім!
Хто не любить нудьгувати,
Хто не любить сумувати –
Тих змагання до себе кличуть
В ігри веселі зіграти!
Розум, спритність показати,
Дружбу, вірність доказати!
Капітан команди 5-А класу
Доводимо до вашого відома, що із сьогоднішнього дня в нашій
школі проходитиме тиждень зарубіжної літератури. Саме сьогодні ми даємо старт
новій п’ятиденній подорожі у світ прекрасного. Виявляється, зовсім поруч росте
незвичайний Сад Зарубіжної літератури. Один крок – Сад почне розкривати свої
таємниці, познайомить вас зі своїми незліченними багатствами, навчить грати в
ігри, розповість свої казки.
Капітан команди 5-Б класу
А
супроводжувати Садом Зарубіжної літератури буду вас я, бо вже давно мешкаю тут,
знаю його і люблю. А епіграфом для наших зустрічей хай стануть слова Ф.
Шиллера: ” Література – це храм, куди можна ввійти лише з чистою совістю і
шляхетними намірами. ”
Звучить музика із кінофільму ”Іван Васильович міняє
професію” Л. Гайдая – ”Вдруг как в сказке…”.
Капітан команди 5-А класу
У деякому царстві, у деякій… Про що це я. Авжеж, я чарівник,
і моє завдання розповідати казки. Але сьогодні у мене іншне завдання: я буду
ведучим на вашій грі ” Хвилина слави ”. Тож, не в деякому царстві, не в деякій країні,
а в нашій школі, жили і навчались на маленьких чарівників учні
5 класів, і вирішили вони
краще пізнати життя, себе показати та інших навчити… (Виходіть команди –
учасники гри (по 7 учасників з класу)) Команди сьогодні не прості, а казкові, і назви у них казкові і девізи казкові.
Капітан команди 5-Б класу
Зустрічайте, на нашу ” Хвилину слави ” прибули: команда хлопчиків ”Хлопчики – Мізінчики ” (девіз: ”
Хоч малий, та завзятий ”)
та команда дівчаток ” Василини
Прекрасні ” (девіз: ” Краса врятує світ
”).
Ведучий I
Судити
гру будуть справжні Магістри Чарівних Наук – це журі, а ними будуть вчителі та
учні школи.
Поспішаймо розпочати
гру. Почнемо із привітань, які надійшли на адресу наших учасників.
Капітан команди 5-А класу
Конкурс 1. ”Хто
надіслав телеграму?”
Коли я збирався на гру, листоноша приніс мені шість
телеграм. Прошу вас допомогти їх прочитати. Якщо назвете того хто надіслав
телеграму, отримаєте 1 бал.
-
У друга пропали
окуляри, жебрувати стало важко, допоможіть. (Лисиця Аліса).
-
Купила самовар,
запрошую на чай. (Муха Цокотуха)
-
Зобов’язуюсь
надалі мити посуд. (Федора)
-
У гості не
прилечу, мотор барахлить. (Карлсон)
-
Хвіст знайшли,
плакати перестав. (Віслючок Іа)
-
Підклали не
свиню, а маленьку кульку, вивели на чисту воду, отримала придане. (Принцеса на
горошині)
Капітан команди 5-Б класу
Конкурс 2. Чий це
портрет?
-
”Очі її сіяли як
зірки, але в них не було ні тепла, ні миру ”. ( Снігова Королева, ” Снігова
Королева ” Г. К. Андерсен.)
-
“… Блідий,
нерухомий, наче неживий ”. (Кай, ” Снігова Королева ” Г. К. Андерсен.)
-
“Маленький дідок
із довгим носом сидить біля каміна й розказує про свої пригоди ”. (Барон
Мюнхаузен, ”Барон Мюнхаузен Е. Распе.)
-
“Стара… з довгою
жорсткою бородою і кущистими навислими бровами ” (Стара розбійниця, ” Снігова
Королева ” Г. К. Андерсен.)
-
“В середині
квітки сиділа крихітна дівчина, така гарна, така ніжна ”. (Дюймовочка, ” Дюймовочка
” Г. К. Андерсена.)
-
“Вона була ніжна
й прозора, з очима синіми, як глибоке море ” (Русалонька, ” Русалонька ” Г. К
.Андерсена.)
Правильна відповідь – 1 бал.
Капітан команди 5-А класу
Конкурс 3. Конкурс
слідопитів
Назвіть, кому з героїв належать ці предмети:
-
Кришталевий
черевичок (Попелюшці з казки
Ш.
Перро ” Попелюшка ”.)
-
Голка з ниткою. (Падчерці
з казки ” Пані Метелиця ”.)
-
Муфта і
рукавички. (Герда із казки Г. К. Андерсена ”Снігова Королева”.)
-
Троянда. (Герді з
казки Г. К. Андерсена ” Снігова королева ”.)
-
Обручка.
(Падчерці з казки ” Дванадцять місяців ”.)
-
Дзеркало. (Мачусі
з казки О. Пушкіна ”Казка про мертву царівну…”.)
Правильна відповідь – 1 бал.
Капітан команди 5-Б класу
У
відомій казці існувала зарядка для хвоста, а ось ми придумали зарядку для
розуму.
Ведучий I
Шановні
вболівальники і гості! Поки журі підводить підсумки, я пропоную вам упізнати
казку. Отриманий бал ви зможете подарувати команді, за яку вболіваєте.
Гра для вболівальників.
-
В якій казці
розповідається про дружний колектив, який зумів виконати важку роботу зі збору
овочів? (”Ріпка”).
-
У якій казці
розповідається про те, як колись вільну країну забрав у рабство злий тарган і
врешті решт із полону її звільнив один сміливий птах? (”Тарганище”.)
-
Веселий і
спритний герой цього твору так звик
перемагати, що втратив пильність і потрапив у біду на великій дорозі. (”Колобок”.)
-
У якій казці
йдеться про масштабні наслідки порушення техніки безпеки під час користуванням
застарілим обладнанням? (”Спляча красуня”.)
-
У якій казці
йдеться про вдалий метод тестування для перевірки приналежності до королівської
сім’ї. (”Принцеса на горошині”.)
Ведучий I.
У
багатьох казках герої і героїні загадують один одному загадки, і часто від
відгадки залежали їхні долі та життя. Уміння відгадувати загадки вважалось
ознакою мудрості.
Капітан команди 5-А класу
Конкурс 4.
(призовий). ”Літературний
аукціон”
Я показуватиму вам різноманітні предмети, а ви маєте назвати
загадку, відгадкою якої є цей предмет. За правильну відповідь ви отримаєте не
тільки 1бал а й приз.
·
Годинник. (що за
штука: і день і ніч стука.)
·
Свічка. (що за
гість, що сам себе їсть?)
·
Сіль. (у воді
росте та води боїться.)
·
Гребінець. (із
зубами, а не кусається.)
·
Ложка. (людей
годую, сама голодна, часом гаряча, часом холодна.)
·
Ножиці. (два
кільця, два кінця, а по середині цвях.)
·
Голка. (хто сам
голий, а других одягає.)
·
Цвях. (хто в руки
не візьме - по голові б’є.)
·
Олівець. (грамоти
не знаю, а весь вік пишу.)
·
Яйце. (в одній бочечці
два півня тай не сколочуються.)
·
Лисиця.
(хвостиком рудим змахнуло і курей сполохнула.)
·
Зошит. (буваю в
лінійку, буваю в клітинку, можна в мені писати, можна малювати.)
·
Хліб. (і з
ніздрями я, і м’який я, і ламаюся – а всіх миліший.)
Ведучий I
Конкурс 5. Літературний диктант.
Сьогодні Колобок (показує Колобка), який гостює у нас,
розкаже казку про свої пригоди, які сталися під час однієї подорожі. Але це не
просто казка, а казка – загадка. Ви маєте написати 12 відгадок. Скільки правильних
відгадок – стільки і балів.
Капітан команди 5-Б класу
Жили
собі дід і баба. Бабуся одного разу назгрібала борошенця, знайшла ”в одній бочечці два півня, та й не сколочуються” (яйця), замісила з ними
борошно і спекла мене. Потім поклала на вікні, щоб простиг. А я з вікна – на
призьбу, а з призьби – та на землю. У дворі бігав той, хто ”гавкає, кусає, і в дім не пускає” (собачка).
І раптом я побачив ту, що ”хвостиком рудим змахнула і курей сполохнула” (лисицю).
Вона вхопила того, що ”у школі не
вчився, а час знає” (півня), вкинула в того, що ”без рук, без ніг, а на горище збіг” (мішок).
Я кинувся за ними, виручати
дідове та бабине майно тай побіг тією, що ”лежить, простяглася, а як устане,
той до неба дістане” (дорогою).
Аж раптом з кущів вискочив прудконогий
звірок – ”довгі вуха, куций хвіст, невеликий сам на зріст” (заєць). Потім я
побачив, як ”чапа й тихо пхинька із голок скринька оптикана грибочкамиі жовтими
листочками” (їжачок).
Ніде я лисиці не зміг знайти.
Тоді побіг на луг і побачив
ту, що ”голодна – мукає, сита – жує, всім
дітям молоко дає” (корова). Її пасла дівчинка. Вона була доброю помічницею стареньким.
Поруч ходили ”криласті, горласті, а на
ногах ласти”
(гуси).
Аж тут дивлюсь – ”стоїть півень над водою з червоною бородою – хто не йде,
за борідку щипне” (калина). А під цим деревом сидить клята крадійка. Вихопив я у неї того,
що ”стоїть на воротях у червоних чоботях” (півня), та й гайда
додому. Які ж раді були дід та баба! Разом із ними радів і я.
Ведучий I
Конкурс 6. Назви казку.
Капітан команди 5-А класу
Я вручаю вам по 3 конверти. У кожному з конвертів знаходяться окремі букви, з яких
ви повинні скласти назву казки. (Ведучий віддає конверти командам.) яка команда
першою складе назву казки, та й отримає чесно зароблені 3 бали.
“Попелюшка.” “Колобок.”
“Дюймовочка.” “Русалонька,”
“Дванадцять місяців.” “Снігова королева.”
Журі
підбиває підсумки гри. Нагороди: шоколадні медалі.
Цю
гру я проводила у літньому та мовно-літературному таборах, а також у 5-му класі
після вивчення розділу “ Літературна казка ”
Методичні рекомендації для вчителів Зарубіжної літератури на 2017-2018 н.р.
Зарубіжна література
У 2017-2018 навчальному році
вивчення зарубіжної літератури в 5-9
класах здійснюватиметься за програмою: Світова література. 5–9 класи. Програма
для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.:
Видавничий дім «Освіта», 2013 зі
змінами, затвердженими наказом МОН від 07.06.2017 № 804 (електронний ресурс: http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/navchalni-programi-5-9-klas-2017.html ).
У 10-11
класах - за програмами, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки від 28.10.2010 № 1021, крім рівня стандарту та академічного рівня зі
змінами 2016 року (електронний ресурс: http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/navchalni-programy.html .
Навчальна та методична
література із зарубіжної літератури, рекомендована МОН, зазначена в Переліку
навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників,
рекомендованих Міністерством освіти і науки, що розміщений на офіційному сайті
МОН.
Звертаємо увагу, що в 2017 році модернізацію навчальної програми для 5-9 класів здійснено відповідно до Державного стандарту
базової і повної загальної середньої освіти (постанова Кабінету Міністрів
України № 1392 від 23.11.2011) у контексті Концепції «Нова українська школа»,
схваленої розпорядженням Кабінету
Міністрів України від 14.12.2016 № 988-р.
Стратегічно важливим у
викладанні зарубіжної літератури в 2017-2018 навчальному році є компетентнісний підхід, що покликаний
забезпечити соціалізацію учнів та їхню інтеграцію в сучасне суспільство,
сформувати в них стійкі моральні принципи й світоглядні орієнтири, виховати
особистість із національною свідомістю, громадянськими якостями й критичним
мисленням, здатною до творчого вирішення життєвих задач, саморозвитку та
самонавчання в умовах глобальних змін та викликів.
Упровадження
компетентнісного підходу у викладанні зарубіжної літератури для учнів
загальноосвітніх навчальних закладів дозволить імплементувати передовий
іноземний досвід у вітчизняний освітній простір, розбудувати Нову українську
школу й сформувати нове покоління громадян України з високою культурою та
світоглядом, що спирається на гуманістичний потенціал художньої літератури
різних народів.
Засобами предмета «Зарубіжна
література» мають бути сформовані такі ключові компетентності (відповідно до
Рекомендацій Європейської Ради): 1) спілкування державною мовою; 2) спілкування
іноземними мовами; 3) математична компетентність; 4) компетентності в
природничих науках і технологіях; 5) інформаційно-цифрова компетентність; 6)
уміння вчитися; 7) ініціативність і підприємливість; 8) соціальна та
громадянська компетентності; 9) обізнаність та самовираження у сфері культури;
10) екологічна грамотність і здорове життя.
У процесі вивчення зарубіжної
літератури учні набувають (окрім ключових) і предметні компетентності, що є
важливими для формування духовно-емоційного світу учнів, їхнього світогляду,
моральних цінностей, громадянських якостей.
Предметні компетентності, що
залежать від змісту навчального курсу зарубіжної літератури та його методики,
полягають у наступному:
розуміння літератури як невід’ємної частини
національної й світової художньої культури;
усвідомлення специфіки літератури як мистецтва
слова, її гуманістичного потенціалу та місця в системі інших видів мистецтва;
знання літературних творів, обов’язкових для
текстуального вивчення та варіативних (за вибором учителя та учнів), осягнення
творів у єдності змісту та форми, виокремлення складників та художніх
особливостей творів (на рівні сюжету, композиції, образів, поетичної мови,
жанру тощо);
усвідомлення ключових етапів і явищ
літературного процесу різних країн, зіставлення з українським літературним
процесом;
знання основних фактів життя і творчості
видатних зарубіжних письменників, усвідомлення їхнього внеску в скарбницю
вітчизняної та світової культури;
оволодіння передбаченими програмою
літературознавчими поняттями та застосування їх під час аналізу та
інтерпретації художніх творів;
розуміння специфіки оригіналу (за умови
володіння іноземною мовою) та художнього перекладу твору (українською мовою);
знання українських перекладів творів
зарубіжної літератури, імен перекладачів та здобутків вітчизняної
перекладацької школи;
формування читацького досвіду та якостей
творчого читача, здібності до створення усних і письмових робіт різних жанрів;
орієнтування у царині класичної й сучасної
літератури;
порівняння літературних творів і явищ (окремих
компонентів і цілісно);
уміння оцінювати художню вартість творів,
творчо-критично осмислювати їхній зміст, визначати актуальні ідеї, важливі для
сучасності тощо.
Запровадження в начальній
програмі для 5-9 класів наскрізних ліній
«Екологічна безпека й сталий розвиток» (НЛ-1),
«Громадянська відповідальність» (НЛ-2), «Здоров'я і безпека» (НЛ-3) й «Підприємливість і фінансова грамотність» (НЛ-4) сприятимуть забезпеченню
компетентнісного підходу в галузі викладання зарубіжної літератури та розбудові
Нової української школи.
Окрім виокремлення ключових і
предметних компетентностей як очікуваних результатів навчально-пізнавальної
діяльності учнів та наскрізних ліній у
вивченні зарубіжної літератури, в
модернізованій навчальній програмі
відбулися зміни у змісті навчального матеріалу, а саме:
додано
рубрику «Міжпредметні зв’язки»;
розширено
список творів для альтернативного вивчення: додано «Снігову королеву» Г. К.
Андерсена у 5 класі, «Собаче серце» М. О. Булгакова в 9 класі;
розширено
список творів для вивчення напам’ять за вибором учнів: байка І. А. Крилова в 6
класі, сонети В. Шекспіра і Ф. Петрарки у 8 класі, поезії О. С. Пушкіна в 9
класі;
до
списку додаткового читання додано «Мій
дідусь був черешнею» А. Нанетті, «Чи вмієш ти свистати, Юганно?» У. Cтарка;
спрощено
формулювання окремих державних вимог літературознавчої лінії з метою урахування
вікових особливостей учнів.
Викладання зарубіжної
літератури в загальноосвітніх навчальних закладах України здійснюється українською
мовою. Твори зарубіжних письменників в курсі зарубіжної літератури
вивчаються в українських перекладах. Для зіставлення можливе залучення
перекладів, переспівів іншими мовами, якими володіють учні (англійською,
німецькою, французькою тощо). За наявності необхідних умов бажаним є розгляд
художніх текстів (у фрагментах або цілісно) мовами оригіналів. У такому разі предмет
«Зарубіжна література» виконує додаткову функцію вдосконалення володіння учнями іноземними та іншими мовами.
З метою систематизації та
упорядкування навантаження учнів протягом навчального року подаємо
рекомендовану кількість видів контролю у процесі вивчення зарубіжної літератури
в кожному класі. Поданий у таблиці розподіл годин є мінімальним і обов’язковим для проведення в кожному семестрі.
Вчитель на власний розсуд може збільшити кількість видів контрою відповідно до
рівня підготовки учнів, особливостей класу тощо.
Обов’язкова
кількість видів контролю
5–9 класи
Класи
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|||||
Семестри
|
І
|
ІІ
|
І
|
ІІ
|
І
|
ІІ
|
І
|
ІІ
|
І
|
ІІ
|
Контрольні роботи
у формі:
контрольного класного твору;
виконання інших завдань (тестів, відповідей
на запитання тощо)
|
2
–
2
|
3
1
2
|
3
1
2
|
3
1
2
|
3
1
2
|
3
1
2
|
3
1
2
|
3
1
2
|
3
1
2
|
3
1
2
|
Уроки розвитку мовлення*
|
2
((у+п)
|
2
(у+п)
|
2
(у+п)
|
2
(у+п)
|
2
(у+п)
|
2
(у+п)
|
2
(у+п)
|
2
(у+п)
|
2
(у+п)
|
2
(у+п)
|
Уроки позакласного читання
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
1
|
Перевірка зошитів
|
4
|
5
|
4
|
5
|
4
|
5
|
4
|
5
|
4
|
5
|
У 8–9
класах з поглибленим вивченням зарубіжної літератури пропорційно
збільшується кількість контрольних робіт та уроків розвитку мовлення (на розсуд
учителя визначається кількість і види контрольних робіт).
10–11 класи
Класи
|
10
|
11
|
10
|
11
|
10
|
11
|
||||||||||
Семестри
|
І
|
ІІ
|
І
|
ІІ
|
І
|
ІІ
|
І
|
ІІ
|
І
|
ІІ
|
І
|
ІІ
|
||||
Рівні
|
Рівень стандарту
|
Академічний рівень
|
Профільний рівень
|
|||||||||||||
Контрольні роботи
у формі:
контрольного класного твору;
виконання інших завдань (тестів, відповідей
на запитання тощо)
|
2
1
1
|
2
1
1
|
2
1
1
|
2
1
1
|
3
1
2
|
3
1
2
|
3
1
2
|
3
1
2
|
4
1
3
|
4
1
3
|
4
1
3
|
4
1
3
|
||||
Уроки розвитку мовлення*
|
2
у+п
|
2
у+п
|
2
у+п
|
2
у+п
|
2
у+п
|
2
у+п
|
2
у+п
|
2
у+п
|
3
1у+2п
|
3
2у+1п
|
3
1у+2п
|
3
2у+1п
|
||||
Уроки позакласного читання
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
2
|
1
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
||||
Перевірка зошитів
|
4
|
5
|
4
|
5
|
4
|
5
|
4
|
5
|
4
|
5
|
4
|
5
|
||||
*У кожному семестрі обов’язковим є проведення
двох уроків розвитку мовлення: одного уроку усного розвитку мовлення, а другого
– письмового. Умовне позначення в таблиці – (у + п).
Під час оцінювання зошита із зарубіжної
літератури слід ураховувати наявність різних видів робіт; грамотність (якість
виконання робіт); охайність; уміння правильно оформлювати роботи (дотримання
вимог до оформлення орфографічного режиму).
Оцінку за ведення зошита із зарубіжної
літератури виставляють у кожному класі окремою колонкою в журналі раз на місяць
і враховують як поточну до найближчої тематичної.
Оцінка за контрольний твір із зарубіжної
літератури є середнім арифметичним за зміст і грамотність, яку
виставляють в колонці з датою написання роботи, надпис у журнальній колонці «Твір» не робиться.
Оцінку за читання напам’ять
поетичних або прозових творів із
зарубіжної літератури виставляють у
колонку без дати з надписом «Напам’ять».
Під час підготовки вчителів
до уроків радимо використовувати періодичні фахові видання: журнали «Всесвітня література в школах
України», «Зарубіжна література в школах
України», газету «Світова література»./
Підписатися на:
Дописи (Atom)