Сертефікат учасниці вебінару з зарубіжної літератури

Запрошую усіх бажаючих на вебінар

https://go.myownconference.com.ua/x/inter_school_ranok

Сертифікати методичного порталу

Інтелектуальна гра

Позакласний захід

“Чарівним Садом Зарубіжної Літератури.”

Інтелектуальна гра

для учнів 5 - х класів

Правила гри

У грі беруть участь команди учнів 5-х класів “Хлопчики-Мізинчики” та команда дівчаток “Василини Прекрасні”.

Мета: повторити матеріал, який учні вивчали протягом першого семестру.

Завдання:

1.  Розвивати мислення учнів, їхнє усне мовлення, увагу і кмітливість;

2.  Виховувати інтерес до зарубіжної літератури, формувати широкий культурний світогляд школярів, естетичний смак.

Обладнання: плакат, картки з іменами гравців.

Хід гри

Капітани команд учні 11-х класів.

Ведучий I

Привіт усім!

Хто не любить нудьгувати,

Хто не любить сумувати –

Тих змагання до себе кличуть

В ігри веселі зіграти!

Розум, спритність показати,

Дружбу, вірність доказати!

Капітан команди 5-А класу

         Доводимо до вашого відома, що із сьогоднішнього дня в нашій школі проходитиме тиждень зарубіжної літератури. Саме сьогодні ми даємо старт новій п’ятиденній подорожі у світ прекрасного. Виявляється, зовсім поруч росте незвичайний Сад Зарубіжної літератури. Один крок – Сад почне розкривати свої таємниці, познайомить вас зі своїми незліченними багатствами, навчить грати в ігри, розповість свої казки.

Капітан команди 5-Б класу

А супроводжувати Садом Зарубіжної літератури буду вас я, бо вже давно мешкаю тут, знаю його і люблю. А епіграфом для наших зустрічей хай стануть слова Ф. Шиллера: ” Література – це храм, куди можна ввійти лише з чистою совістю і шляхетними намірами. ”

Звучить музика із кінофільму ”Іван Васильович міняє професію” Л. Гайдая – ”Вдруг как в сказке…”.

Капітан команди 5-А класу

         У деякому царстві, у деякій… Про що це я. Авжеж, я чарівник, і моє завдання розповідати казки. Але сьогодні у мене іншне завдання: я буду ведучим на вашій грі ” Хвилина слави ”. Тож, не в деякому царстві, не в деякій країні, а в нашій школі, жили і навчались на маленьких чарівників учні

5 класів, і вирішили вони краще пізнати життя, себе показати та інших навчити… (Виходіть команди – учасники гри (по 7 учасників з класу)) Команди сьогодні не прості, а казкові,  і назви у них казкові і девізи казкові.

Капітан команди 5-Б класу

         Зустрічайте, на нашу ” Хвилину слави ” прибули: команда  хлопчиків ”Хлопчики – Мізінчики ” (девіз: ” Хоч малий, та завзятий ”)

та команда дівчаток ” Василини Прекрасні ”  (девіз: ” Краса врятує світ ”).

Ведучий I

Судити гру будуть справжні Магістри Чарівних Наук – це журі, а ними будуть вчителі та учні школи.

         Поспішаймо розпочати  гру. Почнемо із привітань, які надійшли на адресу наших учасників.

Капітан команди 5-А класу

         Конкурс 1. ”Хто надіслав телеграму?”

         Коли я збирався на гру, листоноша приніс мені шість телеграм. Прошу вас допомогти їх прочитати. Якщо назвете того хто надіслав телеграму, отримаєте 1 бал.

-         У друга пропали окуляри, жебрувати стало важко, допоможіть. (Лисиця Аліса).

-         Купила самовар, запрошую на чай. (Муха Цокотуха)

-         Зобов’язуюсь надалі мити посуд. (Федора)

-         У гості не прилечу, мотор барахлить. (Карлсон)

-         Хвіст знайшли, плакати перестав. (Віслючок Іа)

-         Підклали не свиню, а маленьку кульку, вивели на чисту воду, отримала придане. (Принцеса на горошині)

Капітан команди 5-Б класу

         Конкурс 2. Чий це портрет?

-         ”Очі її сіяли як зірки, але в них не було ні тепла, ні миру ”. ( Снігова Королева, ” Снігова Королева ” Г. К. Андерсен.)

-         “… Блідий, нерухомий, наче неживий ”. (Кай, ” Снігова Королева ” Г. К. Андерсен.)

-         “Маленький дідок із довгим носом сидить біля каміна й розказує про свої пригоди ”. (Барон Мюнхаузен, ”Барон Мюнхаузен Е. Распе.)

-         “Стара… з довгою жорсткою бородою і кущистими навислими бровами ” (Стара розбійниця, ” Снігова Королева ” Г. К. Андерсен.)

-         “В середині квітки сиділа крихітна дівчина, така гарна, така ніжна ”. (Дюймовочка, ” Дюймовочка ”  Г. К. Андерсена.)

-         “Вона була ніжна й прозора, з очима синіми, як глибоке море ” (Русалонька, ” Русалонька ” Г. К .Андерсена.)

Правильна відповідь – 1 бал.

Капітан команди 5-А класу

         Конкурс 3. Конкурс слідопитів

         Назвіть, кому з героїв належать ці предмети:

-         Кришталевий черевичок (Попелюшці з казки

Ш. Перро ” Попелюшка ”.)

-         Голка з ниткою. (Падчерці з казки ” Пані Метелиця ”.)

-         Муфта і рукавички. (Герда із казки Г. К. Андерсена ”Снігова Королева”.)

-         Троянда. (Герді з казки Г. К. Андерсена ” Снігова королева ”.)

-         Обручка. (Падчерці з казки ” Дванадцять місяців ”.)

-         Дзеркало. (Мачусі з казки О. Пушкіна ”Казка про мертву царівну…”.)

Правильна відповідь – 1 бал.

Капітан команди 5-Б класу

У відомій казці існувала зарядка для хвоста, а ось ми придумали зарядку для розуму.

Ведучий I

Шановні вболівальники і гості! Поки журі підводить підсумки, я пропоную вам упізнати казку. Отриманий бал ви зможете подарувати команді, за яку вболіваєте.

         Гра для вболівальників.

-         В якій казці розповідається про дружний колектив, який зумів виконати важку роботу зі збору овочів? (”Ріпка”).

-         У якій казці розповідається про те, як колись вільну країну забрав у рабство злий тарган і врешті решт із полону її звільнив один сміливий птах? (”Тарганище”.)

-         Веселий і спритний герой цього  твору так звик перемагати, що втратив пильність і потрапив у біду на великій дорозі. (”Колобок”.)

-         У якій казці йдеться про масштабні наслідки порушення техніки безпеки під час користуванням застарілим обладнанням? (”Спляча красуня”.)

-         У якій казці йдеться про вдалий метод тестування для перевірки приналежності до королівської сім’ї. (”Принцеса на горошині”.)

Ведучий I.

У багатьох казках герої і героїні загадують один одному загадки, і часто від відгадки залежали їхні долі та життя. Уміння відгадувати загадки вважалось ознакою мудрості.

Капітан команди 5-А класу

         Конкурс 4. (призовий). ”Літературний аукціон”

         Я показуватиму вам різноманітні предмети, а ви маєте назвати загадку, відгадкою якої є цей предмет. За правильну відповідь ви отримаєте не тільки  1бал а й приз.

·        Годинник. (що за штука: і день і ніч стука.)

·        Свічка. (що за гість, що сам себе їсть?)

·        Сіль. (у воді росте та води боїться.)

·        Гребінець. (із зубами, а не кусається.)

·        Ложка. (людей годую, сама голодна, часом гаряча, часом холодна.)

·        Ножиці. (два кільця, два кінця, а по середині цвях.)

·        Голка. (хто сам голий, а других одягає.)

·        Цвях. (хто в руки не візьме - по голові б’є.)

·        Олівець. (грамоти не знаю, а весь вік пишу.)

·        Яйце. (в одній бочечці два півня тай не сколочуються.)

·        Лисиця. (хвостиком рудим змахнуло і курей сполохнула.)

·        Зошит. (буваю в лінійку, буваю в клітинку, можна в мені писати, можна малювати.)

·        Хліб. (і з ніздрями я, і м’який я, і ламаюся – а всіх миліший.)

Ведучий I

Конкурс 5. Літературний диктант.

         Сьогодні Колобок (показує Колобка), який гостює у нас, розкаже казку про свої пригоди, які сталися під час однієї подорожі. Але це не просто казка, а казка – загадка. Ви маєте написати 12 відгадок. Скільки правильних відгадок – стільки і балів.

Капітан команди 5-Б класу

Жили собі дід і баба. Бабуся одного разу назгрібала борошенця, знайшла ”в одній бочечці два півня, та й не сколочуються” (яйця), замісила з ними борошно і спекла мене. Потім поклала на вікні, щоб простиг. А я з вікна – на призьбу, а з призьби – та на землю. У дворі бігав той, хто ”гавкає, кусає, і в дім не пускає” (собачка).

         І раптом я побачив ту, що ”хвостиком рудим змахнула і курей сполохнула” (лисицю).

Вона вхопила того, що ”у школі не вчився, а час знає” (півня), вкинула в того, що ”без рук, без ніг, а на горище збіг” (мішок).

         Я кинувся за ними, виручати дідове та бабине майно тай побіг тією, що ”лежить, простяглася, а як устане, той до неба дістане” (дорогою).

         Аж раптом з кущів вискочив прудконогий звірок – ”довгі вуха, куций хвіст, невеликий сам на зріст” (заєць). Потім я побачив, як ”чапа й тихо пхинька із голок скринька оптикана грибочкамиі жовтими листочками” (їжачок).

         Ніде я лисиці не зміг знайти.

         Тоді побіг на луг і побачив ту, що ”голодна – мукає, сита – жує, всім дітям молоко дає” (корова). Її пасла дівчинка. Вона була доброю помічницею стареньким. Поруч ходили ”криласті, горласті, а на ногах ласти” (гуси).

         Аж тут дивлюсь – ”стоїть півень над водою з червоною бородою – хто не йде, за борідку щипне” (калина). А під цим деревом сидить клята крадійка. Вихопив я у неї того, що ”стоїть на воротях у червоних чоботях” (півня), та й гайда додому. Які ж раді були дід та баба! Разом із ними радів і я.

Ведучий I

Конкурс 6. Назви казку.

Капітан команди 5-А класу

Я вручаю вам по 3 конверти. У кожному з конвертів знаходяться окремі букви, з яких ви повинні скласти назву казки. (Ведучий віддає конверти командам.) яка команда першою складе назву казки, та й отримає чесно зароблені 3 бали.

“Попелюшка.”                                                             “Колобок.”

“Дюймовочка.”                                                           “Русалонька,”    

“Дванадцять місяців.”                                                                                                                   “Снігова королева.”

Журі підбиває підсумки гри. Нагороди: шоколадні медалі.

Цю гру я проводила у літньому та мовно-літературному таборах, а також у 5-му класі після вивчення розділу “ Літературна казка ”

Методичні рекомендації для вчителів Зарубіжної літератури на 2017-2018 н.р.

Зарубіжна література

У 2017-2018 навчальному році вивчення   зарубіжної літератури в 5-9 класах здійснюватиметься за програмою: Світова література. 5–9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Видавничий дім «Освіта», 2013  зі змінами,  затвердженими наказом  МОН від 07.06.2017 № 804  (електронний ресурс: http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/navchalni-programi-5-9-klas-2017.html  ).

У 10-11 класах - за програмами, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки  від 28.10.2010 № 1021,  крім рівня стандарту та академічного рівня зі змінами 2016 року (електронний ресурс: http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/navchalni-programy.html .

Навчальна та методична література із зарубіжної літератури, рекомендована МОН, зазначена в Переліку навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки, що розміщений на офіційному сайті МОН.

Звертаємо увагу,  що в 2017 році модернізацію навчальної  програми для 5-9 класів  здійснено відповідно до Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти (постанова Кабінету Міністрів України № 1392 від 23.11.2011) у контексті Концепції «Нова українська школа», схваленої  розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 № 988-р.

Стратегічно важливим у викладанні зарубіжної літератури в 2017-2018 навчальному році  є компетентнісний підхід, що покликаний забезпечити соціалізацію учнів та їхню інтеграцію в сучасне суспільство, сформувати в них стійкі моральні принципи й світоглядні орієнтири, виховати особистість із національною свідомістю, громадянськими якостями й критичним мисленням, здатною до творчого вирішення життєвих задач, саморозвитку та самонавчання в умовах глобальних змін та викликів.

Упровадження компетентнісного підходу у викладанні зарубіжної літератури для учнів загальноосвітніх навчальних закладів дозволить імплементувати передовий іноземний досвід у вітчизняний освітній простір, розбудувати Нову українську школу й сформувати нове покоління громадян України з високою культурою та світоглядом, що спирається на гуманістичний потенціал художньої літератури різних народів.

Засобами предмета «Зарубіжна література» мають бути сформовані такі ключові компетентності (відповідно до Рекомендацій Європейської Ради): 1) спілкування державною мовою; 2) спілкування іноземними мовами; 3) математична компетентність; 4) компетентності в природничих науках і технологіях; 5) інформаційно-цифрова компетентність; 6) уміння вчитися; 7) ініціативність і підприємливість; 8) соціальна та громадянська компетентності; 9) обізнаність та самовираження у сфері культури; 10) екологічна грамотність і здорове життя.

У процесі вивчення зарубіжної літератури учні набувають (окрім ключових) і предметні компетентності, що є важливими для формування духовно-емоційного світу учнів, їхнього світогляду, моральних цінностей, громадянських якостей.

Предметні компетентності, що залежать від змісту навчального курсу зарубіжної літератури та його методики, полягають у наступному: 

 розуміння літератури як невід’ємної частини національної й світової художньої культури;

 усвідомлення специфіки літератури як мистецтва слова, її гуманістичного потенціалу та місця в системі інших видів мистецтва;

 знання літературних творів, обов’язкових для текстуального вивчення та варіативних (за вибором учителя та учнів), осягнення творів у єдності змісту та форми, виокремлення складників та художніх особливостей творів (на рівні сюжету, композиції, образів, поетичної мови, жанру тощо);

 усвідомлення ключових етапів і явищ літературного процесу різних країн, зіставлення з українським літературним процесом;

 знання основних фактів життя і творчості видатних зарубіжних письменників, усвідомлення їхнього внеску в скарбницю вітчизняної та світової культури;

 оволодіння передбаченими програмою літературознавчими поняттями та застосування їх під час аналізу та інтерпретації художніх творів;

 розуміння специфіки оригіналу (за умови володіння іноземною мовою) та художнього перекладу твору (українською мовою);

 знання українських перекладів творів зарубіжної літератури, імен перекладачів та здобутків вітчизняної перекладацької школи;

 формування читацького досвіду та якостей творчого читача, здібності до створення усних і письмових робіт різних жанрів;

 орієнтування у царині класичної й сучасної літератури;

 порівняння літературних творів і явищ (окремих компонентів і цілісно);

 уміння оцінювати художню вартість творів, творчо-критично осмислювати їхній зміст, визначати актуальні ідеї, важливі для сучасності тощо. 

Запровадження в начальній програмі  для 5-9 класів наскрізних ліній «Екологічна безпека й сталий розвиток» (НЛ-1), «Громадянська відповідальність» (НЛ-2), «Здоров'я і безпека» (НЛ-3) й «Підприємливість і фінансова грамотність» (НЛ-4) сприятимуть забезпеченню компетентнісного підходу в галузі викладання зарубіжної літератури та розбудові Нової української школи.

Окрім виокремлення ключових і предметних компетентностей як очікуваних результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів та    наскрізних ліній у вивченні зарубіжної літератури,  в модернізованій навчальній  програмі відбулися зміни у змісті навчального матеріалу, а саме:  

додано рубрику «Міжпредметні зв’язки»;

розширено список творів для альтернативного вивчення: додано «Снігову королеву» Г. К. Андерсена у 5 класі, «Собаче серце» М. О. Булгакова в 9 класі;

розширено список творів для вивчення напам’ять за вибором учнів: байка І. А. Крилова в 6 класі, сонети В. Шекспіра і Ф. Петрарки у 8 класі, поезії О. С. Пушкіна в 9 класі;

до списку додаткового читання додано  «Мій дідусь був черешнею» А. Нанетті, «Чи вмієш ти свистати, Юганно?» У. Cтарка;

спрощено формулювання окремих державних вимог літературознавчої лінії з метою урахування вікових особливостей учнів.

Викладання зарубіжної літератури в загальноосвітніх навчальних закладах України здійснюється українською мовою. Твори зарубіжних письменників в курсі зарубіжної літератури вивчаються в українських перекладах. Для зіставлення можливе залучення перекладів, переспівів іншими мовами, якими володіють учні (англійською, німецькою, французькою тощо). За наявності необхідних умов бажаним є розгляд художніх текстів (у фрагментах або цілісно) мовами оригіналів. У такому разі предмет «Зарубіжна література» виконує додаткову функцію вдосконалення володіння учнями іноземними та іншими мовами.

З метою систематизації та упорядкування навантаження учнів протягом навчального року подаємо рекомендовану кількість видів контролю у процесі вивчення зарубіжної літератури в кожному класі. Поданий у таблиці розподіл годин є мінімальним і обов’язковим для проведення в кожному семестрі. Вчитель на власний розсуд може збільшити кількість видів контрою відповідно до рівня підготовки учнів, особливостей класу тощо.

Обов’язкова кількість видів контролю

5–9 класи

Класи	5		6		7		8		9
Семестри	І	ІІ	І	ІІ	І	ІІ	І	ІІ	І	ІІ
Контрольні роботи у формі: контрольного класного твору; виконання інших завдань (тестів, відповідей на запитання тощо)	2 – 2	3 1 2	3 1 2	3 1 2	3 1 2	3 1 2	3 1 2	3 1 2	3 1 2	3 1 2
Уроки розвитку мовлення*	2 ((у+п)	2 (у+п)	2 (у+п)	2 (у+п)	2 (у+п)	2 (у+п)	2 (у+п)	2 (у+п)	2 (у+п)	2 (у+п)
Уроки позакласного читання	2	2	2	2	2	2	2	2	1	1
Перевірка зошитів	4	5	4	5	4	5	4	5	4	5

У 8–9 класах з поглибленим вивченням зарубіжної літератури пропорційно збільшується кількість контрольних робіт та уроків розвитку мовлення (на розсуд учителя визначається кількість і види контрольних робіт).

10–11 класи

Класи	10		11			10		11			10				11
Семестри	І	ІІ	І	ІІ		І	ІІ	І	ІІ		І	ІІ			І	ІІ
Рівні	Рівень стандарту					Академічний рівень					Профільний рівень
Контрольні роботи у формі: контрольного класного твору; виконання інших завдань (тестів, відповідей на запитання тощо)	2 1 1	2 1 1	2 1 1	2 1 1		3 1 2	3 1 2	3 1 2	3 1 2		4 1 3		4 1 3	4 1 3		4 1 3
Уроки розвитку мовлення*	2 у+п	2 у+п	2 у+п	2 у+п		2 у+п	2 у+п	2 у+п	2 у+п		3 1у+2п		3 2у+1п	3 1у+2п		3 2у+1п
Уроки позакласного читання	1	1	1	1		2	2	1	1		2		2	2		2
Перевірка зошитів	4	5	4	5		4	5	4	5		4		5	4		5

*У кожному семестрі обов’язковим є проведення двох уроків розвитку мовлення: одного уроку усного розвитку мовлення, а другого – письмового. Умовне позначення в таблиці – (у + п).

Під час оцінювання зошита із зарубіжної літератури слід ураховувати наявність різних видів робіт; грамотність (якість виконання робіт); охайність; уміння правильно оформлювати роботи (дотримання вимог до оформлення орфографічного режиму).

Оцінку за ведення зошита із зарубіжної літератури виставляють у кожному класі окремою колонкою в журналі раз на місяць і враховують як поточну до найближчої тематичної.

        Оцінка за контрольний твір із зарубіжної літератури є середнім арифметичним за зміст і грамотність, яку виставляють в колонці з датою написання роботи, надпис у журнальній колонці «Твір» не робиться.

Оцінку за читання напам’ять поетичних або прозових творів  із зарубіжної літератури виставляють  у колонку без дати з надписом   «Напам’ять».

Під час підготовки вчителів до уроків радимо використовувати періодичні фахові видання:  журнали «Всесвітня література в школах України», «Зарубіжна література в  школах України», газету «Світова література»./